喊的成语大全四个字(形容喊得很卖力成语)

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学习点

我可以写3360。

妙,妙,妙

玩y m: n(表演,表演,演讲)

播放(播放、播放音乐、伴奏)

秦琴(手风琴、钢琴、电子琴)

Ru(柔软、柔和、刚柔结合)

感觉,感受,感动

感到、接受、受宠若惊

兴奋(兴奋、**、激动)

击(击,鼓,打)

气(乐器、武器、服务器)

d(雨滴、水滴、水滴)

敲鼓,敲,敲

Mng(昆虫鸣叫、鸣叫和确认)

我会认识到:

尼(耳语,耳语,耳语)

Nan n(喃喃自语,低语,喃喃自语)

伟大的成就

惠(收敛,收敛,融会贯通)

Zha zh(叽叽喳喳)

多音节单词:

曲(宋)

Le yu(音乐)l(幸福)

同义词:

美妙,美妙的感觉,温柔的感觉,温柔的感觉。

兴奋,激动,吵闹,聚集,聚集。

反义词:

温柔,粗犷,雄伟,小巧,活泼,安静。

轻,重,澎湃,平静。

理解单词:

精彩:精彩,精彩。

微风:微风习习。

耳语:低声耳语的声音。

力量:强大而可怕的力量。

聚集:聚集。

汩汩声:形容溪流、泉水等的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相碰撞,发出很大的声响。比喻也是巨大的。

壮丽的:最初形容为广阔的水面。比喻宏伟或巨大。

句子分析:

1.大自然的音乐家Wind将在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶时,它们像歌手一样唱着不同的歌。

《乐师》《演奏》《翻转》,作者写的是成年人的风,写的是风吹动树林里树叶的样子和声音,给人一种生动的感觉。

2.不同的叶子发出不同的声音;不同的季节不同的音乐。微风吹拂时,声音柔柔的,像耳语一般,让人感受到大自然的温柔;风一吹,整个森林都兴奋起来,合奏出雄壮的音乐,充满力量,让人感受到大自然的力量。

《微风吹脸》和《大风吹》,作者用对比法描述了不同风的声音特征和形象。《呢喃》《雄壮的音乐》给人身临其境的感觉。轻柔的微风像催眠曲,激越的风像英雄进行曲。

3.当雨滴聚集在一起,它们一起歌唱:小溪潺潺流向河流,河流汩汩流向大海,大海汹涌澎湃。

“汩汩”、“汩汩”、“哗哗”三个拟声词形象地描述了雨水由少到多、由缓到急的流动声。

4.动物也是大自然的歌唱者。在公园散步,听听树上啁啾的鸟鸣;坐在树下,听昆虫的鸣叫;在池塘边散步,听果果唱歌。

这句话描述了经常在树上、树下、池塘边听到的声音,让人感觉大自然的音乐无处不在,处处精彩。

问题归纳:

1.一场热闹的音乐会随着细小雨滴的敲打开始了。“嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒”这句话用省略号有什么好处?为什么?

省略号表示声音的连续性,有品味。在一个句子中,两个省略号更像乐谱中的符号。

2.作者用了哪些修辞手法,各部分听起来如何?为什么要这样写?

作者用拟人化的修辞手法来描绘天籁之音。《风,大自然的音乐家》主要把握不同声音的“树叶翻飞”,吹在脸上的微风和“大风吹来”的磅礴气势;《水,也是大自然的音乐家》写了声音由低到高的变化,如雨滴滴落,砰砰跳动,雨水汇聚。“动物是大自然的歌唱者”,“鸟”,“昆虫”,“果果歌唱”。这样,音乐家们对大自然中“风”、“水”、“动物”的表现就表现得淋漓尽致,每一位读者都会情不自禁地感慨,“天籁之音多美啊!

3.联系全文,谈谈文中使用的修辞手法,并举例说明。

(1)比率

喻,如“水,也是大自然的音乐家”。

(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。

(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

课文分段:

第一部分(1):总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。

课文主题:

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

教材课后习题:

一、朗读课文,体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

二、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。”

三、读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲

充满力量的声音 热闹的音乐会

轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱

朗读指导:

注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音?

如:我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

四、你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示:先确定一个话题,然后围绕这个中心句展开想象写一段话,注意句子要有条理。

例1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都变成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲……

例2:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸边的石头便是他们的歌台。听,他们开始唱了:“呱呱,呱呱,呱呱呱……”一个在唱,另一个也跟着唱,第三个,第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上,躺在荷叶上给星星们唱歌,这个一句,那个一句,简单的对唱里,藏着他们快乐的心。

例3:大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态,还有许多“歌手”。你瞧,春姑娘带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点,那声音多么令人兴奋,使人欣喜。听,“沙沙沙……沙沙沙……”,这是谁在歌唱?“滴答答……滴答答……”原来是春雨!像春蚕咀嚼桑叶,像大地为我们演奏春天的序曲。

例4:厨房,是个音乐厅。妈妈做饭时,里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时,水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜,发出有节奏的“咚咚咚”,就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒,发出“当当”的声音,就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队,演奏着一首美妙的曲子,好听极了。

例5:鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。

图文解读

同步练习1

同步练习2

八、课内阅读。

风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的________,有不一样的________;不一样________,有不一样的________。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

1.把选文内容补充完整。

2.选文介绍的是大自然________的声音。

3.选文向我们介绍了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当________吹起,合奏出雄壮的乐曲。

4.选文的中心句是:________________________________________________________________________。

选文的中心句就是文段中总结性的语句,一般在段落的开头或结尾,仔细阅读文段,分析一下,看看开头是总结性的语句,还是结尾是总结性的语句。

九、课外阅读。

大自然的声音

每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。

步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处,“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击……

在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱,又似细语倾诉。

在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。

远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊,这边的呐喊,到了那边变成了娓娓细语。

真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。

1.文中画波浪线的句子是一个________句,把__________________比作________________和__________________。

2.文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选)

A.流水声 B.风吹树叶声

C.猿猴鸣叫声 D.水鸟戏水声

3.找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。

________________________________________________________________________

十、妙笔生花。

大自然就在我们身边,当你走进大自然,你还会听到哪些声音呢?试着写一写吧!

____________,是大自然的________________,________________________________________________________________________

参考答案:

一、读拼音,写词语。

奇妙 演奏 感受 钢琴 伟大

击打 敲击 点滴 乐器 激动

二、比一比,再组词。

妙(奇妙 ) 琴(钢琴) 激(激动) 嚣(嚣张) 滴(水滴)

秒(秒钟 ) 瑟(萧瑟) 缴(缴纳) 器(机器) 摘(摘取)

三、多音字组词。

曲:qǔ 歌曲 qū 曲折

乐:yuè 乐曲 lè 快乐

四、近义词。

感受——(感觉 ) 奇妙——(美妙) 温柔——(温和)

五、反义词。

雄伟——(渺小) 轻快——(笨重) 汹涌澎湃——(风平浪静)

六、用合适的词语填空。

(美妙)的声音 (雄伟)的乐曲 (波澜壮阔)的大合唱

七、写出下面句子的修辞手法。

1、(比喻)

2、(拟人)

3、(排比)

4、(顶针)

八、1.树叶 声音 季节 音乐 

2.风 

3.微风 狂风 

4.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。 

九、1.比喻 溪水的流动声 一首奇妙的歌谣 一首婉转的古曲 

2.ABCD 

3.真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。 

十、示例:雨 演奏家 淅沥淅沥,是小雨的轻柔抚摸;哗啦哗啦,是大雨的强烈击打。